Zindywidualizowane ścieżki kształcenia – zasady organizacji i finansowania. Śląskie Forum Oświaty Samorządowej

Spotkanie poświęcone jest zagadnieniom związanym z organizacją i realizacją kształcenia uczniów o  zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych w świetle obowiązujących przepisów. Uczestnicy zapoznają się z ideą edukacji włączającej jako fundamentu indywidualnych i zindywidualizowanych form pracy z uczniem, a także z zasadami organizacji indywidualnego nauczania, w tym warunkami jego przyznawania i realizacji. Omówione zostaną kryteria kwalifikowania uczniów do zindywidualizowanej ścieżki kształcenia, procedura jej wdrażania oraz miejsce tej formy wsparcia w  systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Szkolenie obejmuje również zasady organizacji zajęć wychowania przedszkolnego i zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie lub w małych grupach do pięciu uczniów, a także procedury dotyczące indywidualnego programu i indywidualnego toku nauki oraz możliwości edukacyjne wynikające z objęcia ucznia tymi formami wsparcia. Istotnym elementem szkolenia będzie także omówienie zasad finansowania poszczególnych form kształcenia i wsparcia ucznia, w tym źródeł finansowania, sposobu naliczania środków oraz najczęstszych problemów interpretacyjnych pojawiających się w praktyce. Uczestnicy uzyskają ponadto praktyczną wiedzę na temat zasad udzielania zezwoleń na edukację domową oraz organizacji nauki w tej formie. 

Cele szkolenia

• uporządkowanie i pogłębienie wiedzy w zakresie organizacji kształcenia uczniów o  zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych,
• przybliżenie idei edukacji włączającej jako podstawy indywidualnych i zindywidualizowanych form pracy z uczniem,
• omówienie aktualnych przepisów dotyczących indywidualnego nauczania, zindywidualizowanej ścieżki kształcenia, indywidualnego programu i toku nauki oraz edukacji domowej,
• wyjaśnienie zasad organizacji poszczególnych form wsparcia w praktyce szkolnej i  przedszkolnej,
• przedstawienie zasad finansowania indywidualnych i zindywidualizowanych form kształcenia oraz najczęstszych problemów interpretacyjnych,
• wsparcie uczestników w prawidłowej interpretacji przepisów prawa i ograniczeniu ryzyka błędów organizacyjnych oraz finansowych.

Korzyści z udziału w szkoleniu

• zdobycie praktycznej wiedzy umożliwiającej prawidłowe planowanie i realizację indywidualnych oraz zindywidualizowanych form kształcenia,
• poznanie kryteriów kwalifikowania uczniów do poszczególnych form wsparcia oraz procedur ich wdrażania,
• zwiększenie bezpieczeństwa prawnego dyrektorów i organów prowadzących,
• ograniczenie ryzyka nieprawidłowości w organizacji i finansowaniu kształcenia,
• lepsze przygotowanie do podejmowania decyzji dotyczących edukacji uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych,
• uporządkowanie wiedzy w obszarze edukacji domowej oraz indywidualnych programów i toków nauki.

1. Edukacja włączająca jako fundament dla indywidualnych i zindywidualizowanych form kształcenia uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.
2. Indywidualne nauczanie – warunki przyznania, organizacja oraz realizacja indywidualnego nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia – kryteria kwalifikowania, warunki wdrażania oraz miejsce ZŚK w systemie wsparcia ucznia.
4. Zajęcia wychowania przedszkolnego/ edukacyjne realizowane indywidualnie lub w grupie do 5 uczniów – podstawy do uruchomienia tej formy wsparcia, zasady organizacji.
5. Indywidualny program i indywidualny tok nauki – procedury, kryteria oraz możliwości dla ucznia wynikające z objęcia tą formą wsparcia.
6. „Nauczanie domowe” (edukacja domowa) – zasady udzielania zezwoleń, organizacja nauki.
 

Członkowie Śląskiego Forum Oświaty Samorządowej, przedstawiciele organów prowadzących szkoły i placówki oświatowe - publiczne i niepubliczne, dyrektorzy i pracownicy wydziałów edukacji, CUW-ów, ZEAS-sów, osoby zainteresowane omawianą tematyką.

Od kilkunastu lat dyrektor i pedagog w Powiatowej Poradnii Psychologiczno - Pedagogicznej w Tarnowskich Górach.
Obszar szczególnego zainteresowania to planowanie, organizacja i realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej, m.in. poprzez:
• identyfikowanie uczniów do objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczna w szkole, współpraca w tym zakresie z nauczycielami, wychowawcami i rodzicami, współpraca z PP-P - w zakresie planowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci/uczniów z ramienia pedagoga szkolnego,
• diagnozowanie, opiniowanie, orzekanie – w zakresie planowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci/uczniów z ramienia pedagoga i dyrektora PP-P,
• wsparcie nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji założeń opinii i orzeczeń, wsparcie nauczycieli i wychowawców w dostosowaniu pracy do potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych – w zakresie organizacji i realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej z ramienia pedagoga szkolnego,
• wsparcie nauczycieli, wychowawców, specjalistów, dyrektorów w obszarze planowania, organizowania i realizowania pomocy psych.-pe. dla dzieci/uczniów szkół, przedszkoli i placówek poprzez liczne konsultacje, szkolenia rad pedagogicznych, prowadzenia sieci współpracy i doskonalenia dla nauczycieli, prowadzenia mediacji - z ramienia pedagoga i dyrektora PP-P.